viernes, 8 de noviembre de 2013
Reflexión Nº 3
EL uso de los
Recursos TIC al interior del aula nos puede aportar una series de ventajas,
entre las cuales encontramos: la motivación siendo una característica es
fundamental ya que incita al estudiante a aprender, incrementa la curiosidad y preocuparse
del porque estudiar y el para qué hacerlo. Al despertar la curiosidad los
estudiantes son capaces de buscar información, seleccionarla y conjeturarlas
para la solución de problemas enriqueciendo el contenido.
También es un recurso
muy útil para los estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que les
varía la cantidad de actividades y les permiten tener una mayor gama de
estrategias para abordar el contenido y adquirirlo de forma significativa.
Desarrolla también el pensamiento divergente, facilita la interactividad entre
estudiante-docente, desarrolla en los educando una curiosidad por la
informática, herramienta elemental de hoy en día.
Sin embargo a pesar
de la características positivas del uso de las TIC en el aula de clases están
las desventajas que se pueden obtener como por ejemplo: el abuso excesivo de estas
dependiendo siempre de presentaciones en power point, de datas, de videos y que
los estudiantes sean unos meros receptores y no unos constructores en el
proceso de enseñanza aprendizaje. También el costo excesivo que implica dotar
un establecimiento y en la reposición de recursos desgastados para la
utilización de las TIC, el poco manejo de algunos docentes en la propia
utilización de los recursos.
Reflexión Nº 2
Si bien se supone que
las actividades para el desarrollo de habilidades necesarias en los estudiantes
van a depender del tipo de recurso a utilizar, las TIC pueden mejorar estas
estrategias de enseñanza. Sin embargo, se debe focalizar en el tipo de
estudiante y en el contexto sociocultural en el cual se desenvuelven, también
se deben adaptar la planificación para integrar dichos recursos contextualizándolos
a los objetivos que nos hemos planteados.
El uso que se le dé a
las TIC dependerá del docente. Sin embargo, la utilización de esta tipo de
herramienta requiere más tiempo en la planificación dificultándose el acceso
voluntario a ellas ya que constantemente como docentes reclamamos frente a la
falta de este recurso (tiempo). Además de que no siempre las instalaciones están
en correcto funcionamiento, dificultando aún más.
Reflexión Nº 1
Con la globalización
los recursos TIC en el ámbito educativo han sufrido una enorme transformación, considerándose recursos prioritarios a utilizar por los pedagogos/as y por los
estudiantes. Si bien los recursos permiten una mayor variedad en cuanto a las actividades que se usarán en el proceso de enseñanza aprendizaje, la diferencia está en
cómo los docentes los usan y los adaptan a las estrategias de
aprendizaje para potenciar el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Los recursos TIC nos aporta significativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, y nos obliga a cuestionarnos antes de hacer uso de ellas, es decir, ¿Para que usaremos el data?, ¿El computador?, ¿Power Point?, ¿Pantalla Digital? etc. Por tanto, antes de hacer uso de esta herramienta, debemos tener claro el para qué y el por qué el uso de ellas.
jueves, 7 de noviembre de 2013
sábado, 19 de octubre de 2013
Lectoescritura
1. INTRODUCCIÓN
El proceso de lectoescritura es una de las habilidades complejas que debes adquirir cuando inicias tu proceso formal de escolarización. Por tanto, a través de este medio realizarás diferentes actividades que te ayudarán a ejercitar la lectura y escritura para familiarizarte con el proceso de forma más divertida. Te invito a descrubir el tesoro que guarda el fascinante mundo de las letras.
2. TAREA
Debes realizar una secuencia de actividades que será entregada en formato digital.
Finalmente elabora tu propio set de tarjetas de lectoescritura con apoyo de material recortable para luego compartirlo con tus compañeros.
3. PROCESO
El trabajo se realizará en tres etapas:
1° Etapa: De manera individual realiza las diferentes actividades presentadas en los links que se encuentran en la zona de recursos. Ejecútalas en orden.
2° Etapa: Busca en diarios, revistas y/o libros 10 imágenes a color que representen diferentes situaciones de la vida cotidiana (jugando en el parque, supermercado, escuela, cumpleaños, entre otras). Una vez que selecciones las imágenes, recorta 10 tarjetas de 8 cm de largo y 5 de ancho en cartulina para que puedas pegar cada una de las imágenes.
Luego, construye 10 oraciones (una para cada imágen seleccionada) y escríbelas en otras tarjetas que tendrás que recortar del mismo tamaño anterior.
3° Etapa: Una vez que ya has armado tu set de lectoescritura, reúnete con un compañero para trabajar en pareja. La actividad consiste en intercambiar el material para desarrollar el juego. Para eso, tendrás que fijarte en las imágenes y leer las oraciones que tú compañero ha creado y establecer la relación asignada.
El producto será tener tu set de lectoescritura consistente en 10 imágenes y 10 oraciones asociadas a ellas.
4. RECURSOS
Pincha sobre cada una de la imágenes para ejecutar las actividades.
5. EVALUACIÓN
El trabajo se evaluará con una rubrica de desempeño que se presenta a continuación.
RUBRICA DE DESEMPEÑO
Nombre del
estudiante: ____________________________________________
Curso: _____________________ Fecha: _____________________________
Puntaje Total: 16 Puntaje
Obtenido: ____________________
Situación Evaluativa:
Elaboración set de lectoescritura.
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INDICADOR
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4
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3
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2
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1
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Uso del tiempo en la clase
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Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase.
Puso énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros.
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Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase.
En general, puso énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros.
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Usó bien algo del tiempo durante cada periodo de
clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero ocasionalmente
distraía a otros.
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No usó el tiempo de clase para realizar el proyecto
o distraía con frecuencia a otros.
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Elementos requeridos
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El set de tarjetas incluye todos los elementos
requeridos así como información adicional
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Todos los elementos requeridos están incluidos en
el set de tarjetas
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Todos, menos 1 de los elementos requeridos están
incluidos en el set de tarjetas.
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Faltan varios elementos requeridos.
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Gramática
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No hay errores de gramática en la construcción de
las oraciones
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Hay 1 error de gramática en las oraciones
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Hay 2 errores de gramática en las oraciones
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Hay más de 2 errores de gramática en las
oraciones.
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Conocimiento ganado
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El estudiante puede asociar con precisión todas las imágenes a las
oraciones establecidas para ellas.
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El estudiante puede asociar con precisión la mayoría de las imágenes
a las oraciones establecidas para cada una de ellas.
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El estudiante puede asociar con precisión aproximadamente el
75% de las imágenes a las oraciones establecidas para cada una de ellas.
|
El estudiante no logra asociar con precisión las imágenes
a las oraciones establecidas para cada una de ellas.
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6. CONCLUSIÓN
En el transcurso de la actividad aprendí la importancia de leer con exactitud para comprender la información que me aporta el código escrito.
sábado, 7 de septiembre de 2013
Bienvenidos Al Blog
A través de este medio, intentaré apoyar a los docentes que trabajan en Proyectos De Integración facilitando el acceso a links que contienen una diversidad de actividades.
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